Kindern wird in den Schulen nicht immer AAPI-Geschichte beigebracht. Diese Leute versuchen das zu ändern

Dec 06, 2023

Jaslene Lai hörte einen Witz einer Klassenkameradin darüber, dass sie in diesem Schuljahr an der „Kung-Grippe“ erkrankt sei, als sie unter schlechtem Wetter war und eine Maske trug.

Diese rassistischen Witze bleiben bestehen, zwei Jahre nachdem Lai und eine Gruppe von Freunden über den antiasiatischen Hass der Covid-Ära und den Mangel an asiatisch-amerikanischer Geschichte, die in ihren Klassen gelehrt wurde, entsetzt waren, was sie dazu veranlasste, einen eintägigen Unterrichtsplan über asiatisch-amerikanische Themen zu erstellen Geschichte, die sie ihren Mitschülern beibringen können.

Ihre Gruppe, AAPI Youth Rising, erkannte, dass Bildung der Schlüssel zur Bekämpfung von Rassismus ist. Kommentare wie die ihrer Klassenkameradin führt sie auf Unwissenheit zurück, die zum Teil auf das Fehlen eines solchen Geschichtsunterrichts in den Schulen zurückzuführen sein könnte. „Wir existieren irgendwie einfach, aber wir sind nicht wirklich Teil der USA oder der amerikanischen Geschichte“, sagte der 15-jährige Lai.

In den letzten Jahren hat es einen Wandel gegeben. Im Jahr 2021 war Illinois der erste Bundesstaat, der den Unterricht in asiatisch-amerikanischer Geschichte an öffentlichen Schulen vorschrieb, gefolgt von New Jersey im Jahr 2022. Ab der Klasse 2030 müssen kalifornische High-School-Schüler einen Ethnologiekurs belegen, um ihren Abschluss zu machen. Dazu gehören Lektionen über verschiedene Minderheitengruppen in den Vereinigten Staaten.

Aber Lai sagte gegenüber CNN, dass es der Schlüssel zur Entwicklung von mehr Einfühlungsvermögen sei, wenn man Kindern vor der Highschool einige dieser Geschichten beibringt. „Wenn wir jung sind, sind wir aufgeschlossener und weniger fest in unseren früheren Überzeugungen verwurzelt“, sagte sie. „Wir können mehr Verständnis und hoffentlich eine gerechtere nächste Generation hervorrufen.“

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In der Popkultur sind mehr multikulturelle Kinderbilderbücher in den Regalen der Buchhandlungen aufgetaucht, und in Fernsehsendungen wie „American Born Chinese“ sind starke AAPI-Charaktere und die Oscar-Preisträger Michelle Yeoh und Ke Huy Quan zu sehen.

Die Eistänzer Alex und Maia Shibutani haben kürzlich ein Bilderbuch mit dem Titel „Amazing: Asian Americans and Pacific Islanders Who Inspire Us all“ veröffentlicht. Die Shibutanis, Geschwister und das erste Eistanzteam asiatischer Abstammung, das bei den Olympischen Spielen eine Medaille gewann, sagten gegenüber CNN, dass Sachbücher für Kinder eine Kategorie seien, die noch stärker vertreten sein könnte, und dass die AAPI-Geschichte nicht in den K-12-Lehrplänen aller Bundesstaaten vorgeschrieben sei , es ist immer noch ein Bereich mit Wissenslücken für viele Menschen.

„Diese mangelnde Sichtbarkeit hat Auswirkungen auf die reale Welt“, sagten die Shibutanis in einer Erklärung. „Gemeinsam mit unseren Mitarbeitern tun wir durch Bildung und Geschichtenerzählen, was wir können, um eine bessere Zukunft für alle zu schaffen.“

In einer Zeit, in der die Verpflichtung, die Geschichte einiger farbiger Menschen zu studieren, in vielen bundesstaatlichen Gesetzgebungen zum Blitzableiter geworden ist, werden zahlreiche Anstrengungen unternommen, um Kindern asiatisch-amerikanische Geschichten – auch schwierige – auf altersgerechte Weise nahezubringen.

Nach Angaben des US Census Bureau sind rund 16 % der kalifornischen Bevölkerung asiatischer, hawaiianischer oder pazifischer Insulaner-Abstammung, was Kalifornien zu einem der Bundesstaaten mit der höchsten Bevölkerungszahl an AAPI-Bewohnern macht. Doch Lai kann sich nicht erinnern, in irgendeiner Klasse bis zur Highschool etwas über asiatisch-amerikanische Erfahrungen erfahren zu haben.

Im Jahr 2021 gehörte sie zu einer Gruppe von Freunden, darunter Gründerin und Geschäftsführerin Mina Fedor, 15, die AAPI Youth Rising gründeten, zunächst als Reaktion auf den antiasiatischen Hass der Covid-Ära, den sie um sich herum und in den Nachrichten sahen. Sie begannen mit einer Kundgebung in Berkeley, Kalifornien, und formulierten dann eine Zusage, in der sie dazu aufriefen, innerhalb der 180 Schultage mindestens einen Tag AAPI-Geschichte zu unterrichten.

Fedor sagte gegenüber CNN, dass sie unter der Anleitung mehrerer Lehrer und Pädagogen aus der Bay Area einen Unterrichtsplan erstellt hätten, der weiterhin dabei half, den Unterricht zu überprüfen, da er im Laufe der Zeit geändert wurde. Teach for America half bei der Ankündigung der Einführung ihres Unterrichtsplans, und die Gruppe hat mittlerweile mehr als 80 Kapitelleiter in mehr als 20 Bundesstaaten, die sich verpflichtet haben, ihre Unterrichtsstunde „Ein Tag AAPI-Geschichte“ in Schulen zu unterrichten.

Lai sagte, sie hätten Geschichten ausgewählt, die zeigen, wie „die Menschen trotz unserer langen Geschichte in Amerika immer noch als ewige Ausländer behandelt werden.“

Zu den Lektionen gehören die Geschichte des chinesischen Ausschlussgesetzes, die Annexion Hawaiis und die japanische Inhaftierung während des Zweiten Weltkriegs. Der Unterricht für jüngere Kinder wird nicht detailliert auf brutale Gewalt eingehen, aber Lai sagte, es sei dennoch wichtig, dass sie den bestehenden Rassismus verstehen, der in manchen Fällen zum Tod von Menschen führte.

Lai sagte, sie verstehe, warum manche Leute befürchten, dass das Unterrichten von ethnischen Studien dazu führen könnte, dass beeinflussbare Geister denken, dass eine ganze Rasse schuld sei. Aber sie sagte, Kommunikation spiele eine Schlüsselrolle.

„Es ist sehr wichtig zu erklären, dass, während die Weißen in dieser Situation – sie sind nicht die Bösen –, Menschen, die zufällig Weiße waren, ihre Macht ausgenutzt haben, und das lässt sich nicht auf diese Generation übertragen. Aber wir müssen.“ Wir müssen zusammenarbeiten, um diese Fehler der Vergangenheit zu beheben. Es ist niemandes Schuld, aber wir müssen es trotzdem gemeinsam beheben“, sagte Lai.

Fedor und Lai sagten, der AAPI Youth Rising-Unterrichtsplan werde dieses Jahr durch eine Partnerschaft mit der gemeinnützigen Alliance for a Healthier Generation 54.000 Schulbezirke und außerschulische Standorte erreichen. Über Toolkits für Pädagogen, die an Distrikte verteilt werden, können Lehrer einen Teach-in von den Kapitelleitern von AAPI Youth Rising anfordern, das Lehrplanvideo abspielen oder dem Unterrichtsplan folgen, um es selbst zu unterrichten.

„Was ist das Einzige, was Sie in Ihrer Hand tragen können, wenn Sie aus Ihrem Land fliehen würden?“ Monica Pelayo Lock fragte eine Gruppe von Viertklässlern der Oak Avenue Elementary School in San Jose, Kalifornien.

Lock, der Direktor für Bildung und gesellschaftliches Engagement bei History San Jose, führt Schulkinder oft durch den „History Park“ der Stadt, der voller Original- und Reproduktionshäuser, Geschäfte und Sehenswürdigkeiten ist, komplett mit Laufkatzen und einer altmodischen Eisdiele .

Der Park umfasst mehrere Museen, die die Geschichten chinesischer, vietnamesischer, portugiesischer und mexikanischer Einwanderer nach Kalifornien erzählen und Schülern ab der vierten Klasse die Möglichkeit bieten, etwas über die Kriege, Hungersnöte und andere Faktoren zu erfahren, die Menschen zur Auswanderung von einem Ort zum anderen bewegen.

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Als Antwort auf ihre Frage auf einer kürzlichen Exkursion spuckten die 9- und 10-Jährigen Antworten aus, darunter „ein iPhone“, „Geld“, „Kleidung“, „Essen“, „Wasser“. Anschließend schlenderten sie durch die verschiedenen Museen und betrachteten Gegenstände wie den Ausweis eines echten vietnamesischen Einwanderers aus den 1970er Jahren und Artefakte, die nach einer Brandstiftung in San Joses Chinatown im späten 19. Jahrhundert ausgegraben wurden.

„Alles, was ich gerade gelernt habe, war neu für mich“, sagte die 10-jährige Noa Kumayama. Sie erzählte CNN, sie sei Japanerin und habe Mitgefühl für die Art und Weise, wie asiatische Amerikaner in der gesamten amerikanischen Geschichte diskriminiert wurden.

„Ich denke: ‚Oh, das ist mir Gott sei Dank nie passiert‘ … aber ich denke ‚Wow, was wäre, wenn mir das passiert wäre?‘ … viele Menschen sind gestorben“, sagte sie.

Gerrye Wong, Mitbegründer des Chinese Historical and Cultural Project, empfängt diese Studenten oft im Chinese American Museum im History Park. Wong, der in den 1940er Jahren in San Jose aufwuchs, erfuhr nie etwas über chinesische Einwanderer oder ihren Beitrag zur kalifornischen Landwirtschaft und Eisenbahn.

„Ich bin ohne Kenntnis des diskriminierenden (Ausschlussgesetzes) aufgewachsen, das chinesischen Reisenden die Einreise nach Amerika verbietet. Weder meine eigenen Kinder noch meine Enkelkinder haben in ihren Schulstunden etwas über diese Geschichte erfahren. Also schließlich, dank des Gesetzes von Gouverneur Newsom zur Mandatierung.“ „Studium der ethnischen Geschichte … die neue Generation kann erwachsen werden und etwas über die frühen Kämpfe und Beiträge der chinesischen Siedler lernen“, sagte Wong gegenüber CNN.

Laura Kliewer, die Lehrerin der Viertklässler der Oak Avenue, sagte, die Kinder hätten einen Zusammenhang zwischen der auf dieser Exkursion gelernten Geschichte und den Kämpfen von heute hergestellt.

Die Schüler diskutierten darüber, wie Migranten heute versuchen, die Südgrenze der USA zu überqueren, und zwar aus denselben Gründen, aus denen Menschen vor 150 Jahren in die Vereinigten Staaten geflohen sind. Kliewer sagte, die Schüler hätten auch etwas über die Ära des chinesischen Ausschlussgesetzes erfahren, als chinesische Einwanderer als „schmutzig“ galten – und auf die Frage, ob das schon einmal passiert sei, antwortete einer der Schüler: „Covid-19.“

Kliewer hat in ihrer 25-jährigen Lehrtätigkeit einen Wandel festgestellt, der nun mehr außereuropäische Perspektiven einbezieht. Beim Erlernen der kalifornischen Geschichte, wie es für alle Viertklässler im Bundesstaat erforderlich ist, hat ihre Klasse beispielsweise aus dem Erlebnis eines kalifornischen Ureinwohners bei einer spanischen Mission vorgelesen. Aber es ist ihr auch wichtig, 9- und 10-Jährigen Nuancen beizubringen.

„Mir ist aufgefallen, dass meine Kinder manchmal sagten: ‚Oh, sie sind so schlimm!‘ Weißt du, und sie versuchen, die Spanier einfach als schrecklich abzustempeln. Ich versuche auch innezuhalten und zu sagen: „Warte, warte – waren sie alle schlecht? Könnte es dort ein paar schlechte Schauspieler gegeben haben? Aber sie waren nicht alle schlecht.“ ' Und so wird es in jeder Geschichte Leute geben, die sich schlecht benahmen, und einige Leute, die ihr Bestes geben“, sagte Kliewer.

In anderen Staaten haben sich Eltern, Gesetzgeber und andere Gruppen manchmal dagegen gewehrt, sich mit der ethnischen Geschichte zu befassen, aus Angst, dass dies den Schülern beibringen würde, dass Weiße ausschließlich Aggressoren gewesen seien, während andere ständige Opfer seien.

Aber die Lehren aus dieser Exkursion führten nicht unbedingt dazu, dass eine ganze Gruppe zum Bösewicht wurde. Tatsächlich sagte Kumayama, als sie von einer Brandstiftung erfuhren, die San Joses Chinatown zerstörte, hätten sie auch erfahren, dass ein Deutscher namens John Heinlen Morddrohungen getrotzt habe, um Eigentum an die vertriebenen Chinesen zu verpachten.

Die Eltern Julie Broms, deren 10-jähriger Sohn an der Exkursion teilnahm, sagte, dass das, was ihr Kind lernt, viel umfassender ist als das, was sie von ihrer eigenen Grundschulausbildung in Kalifornien in Erinnerung hat.

Broms sagte, ihr Schulbezirk sei immer offen für die Diskussion aller Themen gewesen: „Je mehr wir lernen können, desto besser informiert sind wir. Daher schätze ich den Ort, an dem wir leben, sehr und wir haben Zugang zu diesem Wissen.“